Обучаемость как принцип оценки умственного развития дошкольников
реферат по психологии.
дата: 02.09.2008
кол-во страниц: 43 размер: 69.46 kb |
 |
Скачать
69.46 kb
(загрузки: 282)
Просмотр:
ПЛАНВведение …………………………………………………………..……. 3-4Глава I. Обучаемость как основа всестороннего развития личности.
1.1 Понятие об обучаемости …………………………………….…….. 5-81.2 Компоненты обучаемости …………………………………...… 9-131.3 Развитие познавательной сферы дошкольников ……..………... 14-191.4 Эмоционально-волевая сфера детей
дошкольного возраста ………………………….………………... 20-241.5 Развитие операции классификации у дошкольников …………. 25-28Глава II. Исследование обучаемости детей старшей группы.
2.1 Изучение индивидуальных показателей
обучаемости дошкольников …………………………………….. 29-332.2 Обучение дошкольников классификации
геометрических фигур …………………….…………………….. 34-432.3 Сравнение результатов констатирующего и
контрольного экспериментов ………………...………………… 44-47Заключение ………………………………………………………….. 48-49Список используемой литературы ………………………………… 50-52ПриложенияВведение.
Обучаемость - интегральное (обобщенное) психическое свойство индивида, выражающееся в большей или меньшей скорости усвоения новых знаний, умений и навыков. Высокая обучаемость, очевидно, имеет не только общие психофизиологические предпосылки (мощная и разветвленная сеть ассоциативных нейронов коры головного мозга), обуславливающие более или менее высокую пластичность и приспособляемость индивидов, но также зависит и от специального опыта учебной деятельности и уровня сформированности учебной деятельности как таковой [20].
Тема нашей дипломной работы актуальна, т.к. раскрывает наиболее сложные вопросы диагностики умственного развития детей дошкольного возраста. Одним из главных познавательных процессов является мышление, которое включает целый ряд форм и процессов, в том числе и процесс классификации
Гипотеза: не все дети старшего дошкольного возраста име...
Показать следующую страницу
1.1 Понятие об обучаемости …………………………………….…….. 5-81.2 Компоненты обучаемости …………………………………...… 9-131.3 Развитие познавательной сферы дошкольников ……..………... 14-191.4 Эмоционально-волевая сфера детей
дошкольного возраста ………………………….………………... 20-241.5 Развитие операции классификации у дошкольников …………. 25-28Глава II. Исследование обучаемости детей старшей группы.
2.1 Изучение индивидуальных показателей
обучаемости дошкольников …………………………………….. 29-332.2 Обучение дошкольников классификации
геометрических фигур …………………….…………………….. 34-432.3 Сравнение результатов констатирующего и
контрольного экспериментов ………………...………………… 44-47Заключение ………………………………………………………….. 48-49Список используемой литературы ………………………………… 50-52ПриложенияВведение.
Обучаемость - интегральное (обобщенное) психическое свойство индивида, выражающееся в большей или меньшей скорости усвоения новых знаний, умений и навыков. Высокая обучаемость, очевидно, имеет не только общие психофизиологические предпосылки (мощная и разветвленная сеть ассоциативных нейронов коры головного мозга), обуславливающие более или менее высокую пластичность и приспособляемость индивидов, но также зависит и от специального опыта учебной деятельности и уровня сформированности учебной деятельности как таковой [20].
Тема нашей дипломной работы актуальна, т.к. раскрывает наиболее сложные вопросы диагностики умственного развития детей дошкольного возраста. Одним из главных познавательных процессов является мышление, которое включает целый ряд форм и процессов, в том числе и процесс классификации
Гипотеза: не все дети старшего дошкольного возраста име...
Показать следующую страницу